让思想贴近于自然

       过去人们喜欢用“四体不勤，五谷不分”来形容脱离生活或自然者。可现在别说分清五谷，就连面包由小麦做的这样的事实有些孩子也不一定清楚了。如果说教育把人搞得这些生活自然常识都不清楚的话，这样的教育一定是有问题的。

       当然问题不是绝对的。有的人一辈子可能也不用体会“稻粱麦黍稷”的区别，不用去掌握这个知识。但是作为掌握的人来说是种什么感觉呢？他会知道水稻是怎么长的，高粱又是怎么长的。掌握了这些信息以后，最起码来说，会形成时间观念和空间观念，在自身生长的过程，就会无形中获得一种时间和空间的位置感。这就和《庄子》齐物论有些类比的性质在里面联系着。人们的智商也就是由于这种类比造成的积累，这种积累使人对物质相互之间的联系就更丰富一些。

       人如果拼命地在书本上学知识，自己又没有足够的信息量去支撑学到的方法话，就会成为空中楼阁，把自己架空了。把自己架空后，遇到问题就不容易平衡自己。因为人没有从自然中间获得“物质之间的相互联系”这方面信息。这样发展下去人们的思想基础就会偏离自然，偏离对自然或者对社会的一种正确的认识，也就是思想会产生畸形。

       研究古今中外的各领域杰出人士的早年成长过程，发现一个共性：小的时候玩得好，生长得好。玩好、生长好思想就比较贴近于自然，贴近于自然思想就不会产生畸形，就更容易平衡自身发展中的思想障碍，就更容易把握自身发展的成功机遇。这些成功人士，有的不识一字，但是也成就了一番伟业，这和他们小的时候玩得非常痛快，自然见识非常的广博不无相关。亲近自然造就了他们长们大以后的眼光特别敏锐，能够洞见事物的发展趋势和本质，善于把握机遇而踏上成功之路。

       所以说人应该在自然中间熏陶，而不能只是在书本上面熏陶。接近自然，接近自然的道德，孩子才会有更好的未来。